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Processo de inclusão escolar no ensino regular: concepções docentes.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O artigo tem como objetivo analisar quais as concepções docentes na na inclusão de alunos/as que apresentam alguma Necessidade Educacional Especial no ensino regular.

Práticas pedagógicas e inclusão: a articulação dos diferentes saberes docentes.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O texto apresenta uma reflexão sobre como são construídos os saberes docentes, como se modificam no decorrer da prática, se são objeto de reflexão e de efetiva transformação no fazer docente possibilita ao professor qualificar e redimensionar sua ação pedagógica sempre que necessário.

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