Educação de Jovens e Adultos

Trabalho docente na educação de jovens e adultos na Amazônia parense: a educação física em questão.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Alfabetização e letramento na educação de jovens e adultos: concepções de professoras.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho se insere na chamada modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA), conforme a LDB nº 9394/96 (Título V; capítulo II; Seção V; Art.37). Apresentamos os resultados finais de uma pesquisa, que tem como objetivo investigar as concepções de professoras sobre a alfabetização/letramento na educação de jovens e adultos.

Reflexões sobre fatores que contribuem para a permanência escolar no âmbito da educação de jovens e adultos.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Os jovens da EJA e os processos de inclusão/exclusão na escola.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A discussão acerca da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e os processos de inclusão e exclusão pelo qual passam os sujeitos implica conhecer os jovens que estão nessa modalidade de ensino, que se encontram e vivenciam aprendizagens na escola da EJA. Partes e de concepções que circundam essa faixa etária, seguindo para questões mais específicas que consideram a escolarização e a situação de fracasso que, historicamente, vivenciam e tem se tornado uma problemática que o envolve o debate desse formato de ensino.

Um olhar sobre o ensino de leitura na sala de aula da educação de jovens e adultos em escolas públicas em Maceió.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Projovem: uma expressão da reprodução do embrutecimento e ignorância da classe trabalhadora no Brasil em tempo de crise estrutural do capital.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O grande contingente de jovens em precárias condições socioeconômicas e em situação de vulnerabilidade social, principalmente, nos países latinos americanos e no Caribe,tem provocado muita tensão na juventude e agravado diretamente os processos de integração social.

O proeja e a formação do trabalhador no mercado no minério.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho expõe resultados da pesquisa realizada sobre PROEJA no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), nos municípios deAçailândia e Buriticupu.

Sistema educativo radiofônico de bragança: educando jovens e adultos na Amazônia Bragantina (1960-1970).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A evasão em turmas de educação de jovens e adultos nas escolas localizadas no território campesino: um olhar a partir dos trabalhos da Anped.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O Trabalho selecionado busca entender Quem são os estudantes evadidos da EJA e quais as causas de sua evasão nas escolas localizadas no Território Campesino do município de Caruaru? Para elaborarmos a nossa busca sobre os motivos do esvaziamento de turmas desta modalidade de ensino, partimos da leitura da LDB 9394/96.

Trajetórias de escolarização interrompidas: conhecendo alguns casos de jovens que abandonaram o projovem em São Luís-MA.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

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