Escola Rural

Granjas escolares grupos escolares rurais e escolas típicas rurais ensino primário tipicamente rural no estado de São Paulo (1933-1968).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Apresenta o resultado de uma pesquisa de mestrado. Tem por objetivo reconstituir aspectos da história da escola primária rural no Estado de São Paulo. O foco da pesquisa é as Granjas Escolares, os Grupos Escolares Rurais e as Escolas Típicas Rurais, no ... »

Entre a escola pública do campo e a inserção das TIC’s no trabalho docente: desafios e possibilidades.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho propõe reflexões sobre os dados de uma investigação científica realizada em uma escola pública do campo, situada no interior do estado do Rio Grande do Sul/ Brasil. Tal pesquisa teve por objetivo pesquisar quais as dificuldades e as ... »

Escolas públicas localizadas no campo e o movimento nacional da educação do campo: quais aproximações?

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O objetivo deste texto é problematizar as escolas públicas localizadas no campo, no Estado do Paraná, que não possuem vínculo com os movimentos sociais, e tecer algumas reflexões sobre sua aproximação com o Movimento Nacional da Educação do Campo cunhado ... »

Escola Isolada de Xaxim (1952): história da implantação de uma instituição escolar rural no contexto da colonização da região oeste do Paraná.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O trabalho apresenta uma síntese da reconstituição da história da implantação da Escola Isolada de Xaxim. Trata-se de um estudo histórico e documental sobre a implantação da escola. A pesquisa está situada no campo da História e Historiografia das instituições escolares

O campo e a escola do campo na percepctiva da juventude camponesa.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O artigo é fruto da dissertação de mestrado defendida em 2013, no PPGE da UFMT. Embasados nos pressupostos da pesquisa qualitativa de perspectiva materialista histórica dialética, realizamos uma pesquisa qualitativa na Escola Estadual Mário Duílio ... »

A escola rural e os pobres: uma ética para a vida em comunidade.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Esta comunicação versa sobre a escola rural e a relação que existe entre pobreza como valor e aspectos éticos vivenciados no contexto escolar. Examina o ser pobre sob o ângulo da ética e suas implicações na escola. Partiu-se do pressuposto de que ser ... »

“A travessia do rio vermelho”, sentidos atribuídos à escola para os trabalhadores rurais em Goiás.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O artigo é resultado de reflexões a partir de uma pesquisa desenvolvida durante a realização do mestrado, cujo objetivo foi de apreender os sentidos e significados atribuídos à escola pelos trabalhadores rurais em Goiás. Bourdieu foi o referencial ... »

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