Estágio Supervisionado

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              As contribuições do estágio supervisionado para a formação das discentes do curso de pedagogia: um olhar para os relatórios de estágio.
              BR CMV-GO EPT-DCO-456 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              O objetivo do artigo é identificar, nos relatórios de estágio, as contribuições das atividades desenvolvidas no estágio para a formação dos estudantes do curso de Pedagogia. Dialogouse sobre o estágio e a identidade docente com Calderano, Pimenta, Bolívar e Tardif; e para análise documental com Cellard. Foram analisados os relatórios de três estudantes de uma instituição particular que ainda não tinham experimentado a docência. Planejar e organizar as atividades a serem realizadas e adequá-las ao nível intelectual dos estudantes é um indicativo de formação dessas estagiárias que foram adquirindo autoconfiança e aprendendo com os estudantes. Reconhecer que se aprende com os estudantes é fundamental, pois é na relação com o outro que se ensina e se aprende, que se formam concepções, conceitos, valores, crenças, dentre outros, ou seja, a formação identitária é situada.
              Estágio supervisionado e a construção da identidade docente na educação de jovens e adultos.
              Estágio supervisionado e a construção da identidade docente na educação de jovens e adultos.
              BR CMV-GO EPT-DNNE-115 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              Os estágios supervisionados possuem relevância nos currículos dos cursos de licenciatura no Brasil, uma vez que constituem oportunidade de vivências específicas da docência. Essas experiências devem transcender a mera obrigação curricular, assumindo uma função protagonista em meio à formação inicial, principalmente quando o acadêmico já atua na profissão.