A presente comunicação tem por finalidade discutir, sob o prisma da História da Educação em Minas Gerais, as propostas contidas da Revista do Ensino, no período compreendido entre 1927 a 1937.
Neste trabalho são analisados dados coletados por um survey aplicado no Colégio Militar de Campo Grande, 3º lugar no ranking do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Além do survey, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas/não-diretivas com professores. Buscou-se compreender como se constitui o perfil docente dessa escola de prestígio e que estratégias são adotadas na sua formação continuada. Como aporte teórico operou-se com os estudos de Pierre Bourdieu e seus interlocutores. O estudo sinaliza que o corpo docente de uma escola de prestígio desempenha papel importante para que seus alunos construam uma trajetória escolar de sucesso, como também, as características familiares dos discentes, a infraestrutura dessas instituições de ensino e o seu corpo de gestores são decisivos para obtenção desse sucesso.
É tarefa da escola, como agência institucionalizada de letramentos, formar os cidadãos para o uso social da escrita em todos os âmbitos em que estes precisem atuar. No contexto educacional o trabalho docente é desenvolvido a partir da seleção de materiais que serão apresentados aos alunos para o trabalho cotidiano. Neste ambiente são desenvolvidas atividades de cunho pedagógico, cujo objetivo é contribuir para que os aprendizes desenvolvam suas capacidades de lidar com as diversas realidades, inclusive a linguística. Durante muito tempo o material didático utilizado nas aulas de língua materna privilegiou a linguagem erudita, considerando como incorretas todas as produções em que se fazia uso de outras variantes que não a norma padrão.
O curso de Pedagogia possibilita a formação de profissionais para atuarem em diversas áreas em que se exige conhecimentos pedagógicos, não restringindo-se somente ao espaço escolar. O presente artigo objetiva refletir sobre o curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Naviraí (CPNV) considerando a ótica dos envolvidos diretamente neste contexto a partir de pesquisa exploratória e de campo. Tal reflexão proporciona analisar os conhecimentos que o profissional, por meio das disciplinas propostas pelo curso, poderá adquirir. Percebe-se que o presente curso atende as exigências estabelecidas por sua Diretriz Curricular, porém há aspectos muito relevantes que precisam ser analisados a fim de que se forme um profissional capacitado atendendo as exigências sociais e pedagógicas.
Este trabalho objetiva discutir a assunção do planejamento compartilhado da atividade pedagógica como gerador do desenvolvimento de ações mentais individuais. As discussões foram feitas à luz das teorias: Histórico Cultural-Vigotski, da Atividade-Leontiev, do Ensino Desenvolvimental- Davidov e a proposta teórico-metodológica das Atividades Orientadoras de Ensino-Moura. O planejamento compartilhado das ações se alicerçou em autores como Lopes e Libâneo. Os dados foram obtidos durante um experimento formativo com os professores matriculados na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado II no 4º ano de Licenciatura de Matemática da Universidade Estadual de Goiás – Campus de Quirinópolis. Destacamos que os sujeitos, por meio do processo intencional de organização compartilhada das ações orientadas para o ensino e a aprendizagem de matemática, transformaram-se e causaram transformações.
O objetivo deste texto caracteriza-se no exercício de relacionar os instrumentos científicos, mencionados nos relatórios de um Ginásio do sul de Mato Grosso, com a legislação do ensino secundário, especificamente das Reformas Francisco Campos e Gustavo Capanema num período compreendido entre as décadas de 1930 e 1940.
O presente estudo tem como objetivo principal analisar os condicionantes políticos, econômicos e culturais que pautaram o cenário de constituição do Grupo Escolar César Bastos, criado na cidade de Rio Verde/GO, no ano de 1947.
O presente estudo teve início com a realização de uma pesquisa no Arquivo Público de Mato Grosso, sobre a infância pobre em Mato Grosso na Segunda metade do Século XIX.
