Este trabalho propõe uma problematização do funcionamento e dos efeitos desse chamado. Debruça‐se sobre alguns documentos que objetivam sensibilizar a comunidade escolar sobre a inclusão escolar de deficientes. Tal problematização mobiliza algumas ferramentas desenvolvidas por Michel Foucault a fim de analisar como assumimos práticas de sensibilização frente aos deficientes na escola inclusiva.
O objetivo deste texto é problematizar as escolas públicas localizadas no campo, no Estado do Paraná, que não possuem vínculo com os movimentos sociais, e tecer algumas reflexões sobre sua aproximação com o Movimento Nacional da Educação do Campo cunhado pelos movimentos sociais do campo.
O presente estudo traz à discussão questões referentes ao ensino inclusivo no grande cenário educacional, numa breve revisão do histórico dos marcos normativos político‐legais que norteiam as ações dos sistemas educacionais brasileiros, em consonância com as perspectivas mundiais de educação para todos.
O trabalho apresenta como a política de inclusão de alunos com necessidades especiais era colocada em ação em escolas da Rede Municipal de Ensino de Ponta Grossa – PR no ano de 2010. A fundamentação teórica baseia‐se na abordagem do ciclo de políticas (Bowe et al., 1992; Ball, 1994) e da teoria da política em ação (Ball; Maguire; Braun, 2012), como referencial analítico para a pesquisa de políticas.
Este artigo apresenta o estudo da construção do conceito de professor pesquisador pelos Cursos de Especialização do PROEJA, cujo perfil desejado para o egresso era o professor pesquisador. Trata‐se de uma pesquisa qualitativa com entrevistas semi‐estruturadas a dois cursistas especialistas em PROEJA.
O presente trabalho propõe reflexões sobre os dados de uma investigação científica realizada em uma escola pública do campo, situada no interior do estado do Rio Grande do Sul/ Brasil. Tal pesquisa teve por objetivo pesquisar quais as dificuldades e as possibilidades para o uso dos computadores conectados a internet no trabalho pedagógico. A metodologia escolhida foi o estudo de caso.
O presente artigo traz um olhar sobre a questão da Educação Ambiental e da Sustentabilidade Tecnológica, ambas tratadas, aqui, via TI Verde. Por meio de um estudo de caso, a pesquisa que alimenta este artigo provê subsídios para que futuramente sejam aprofundados estudos acerca do tema.
O tema desse estudo é a inclusão dos estudantes com deficiência na Educação Superior, focalizando a análise de questões de acesso, permanência e aprendizagem, buscando compreender o processo de inclusão dos mesmos em instituições de Educação Superior do município de Umuarama, na região Noroeste do Paraná. Para análise, serão entrevistados estudantes matriculados, estudantes concluintes e gestores, no período de 2008 à 2013
O texto que ora está sendo lido é fruto de reflexões teóricas que continuam sendo feitas a fim de culminarem na Dissertação de Mestrado em Educação cujo tema é a formação continuada2 dirigida a educadores e educadoras atuantes na EJA – educação de jovens e adultos – em um ambiente freireano.
Seleção de trabalhos apresentados na reunião regional Sudeste da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd) sobre temas de trabalho da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) a fim de alcançar os objetivos propostos pelo projeto Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social. A seleção dos trabalhos visa identificar o que foi produzido no âmbito das temáticas na na reunião a fim de divulgar as pesquisas em andamento.
