Este trabalho propõe uma problematização do funcionamento e dos efeitos desse chamado. Debruça‐se sobre alguns documentos que objetivam sensibilizar a comunidade escolar sobre a inclusão escolar de deficientes. Tal problematização mobiliza algumas ferramentas desenvolvidas por Michel Foucault a fim de analisar como assumimos práticas de sensibilização frente aos deficientes na escola inclusiva.