Falar do trabalho pedagógico das trabalhadoras da Educação Infantil (EI), é uma novidade, visto que as bases didáticas dessa etapa de educação no Brasil se deram calcadas na herança de uma psicologia do desenvolvimento de duas maneiras. Uma, pautada na padronização de práticas homogeneizadoras, com as mesmas intenções das escolares; a outra, alicerçada na construção de uma “pedagogia da infância”, na crença de que o papel do adulto na aprendizagem da criança é apenas de facilitador, orientador, estimulador; relação na qual o conhecimento é sempre negociável. A abordagem metodológica utilizada no decorrer da pesquisa foi um estudo de caráter exploratório com procedimentos qualitativos, a fim de se perceber os diferentes aspectos constitutivos do trabalho docente. Utilizamos também análise documental, observações, entrevistas semiestruturadas, questionários, relatório de pesquisa.