O texto relata os problemas e as dificuldades enfrentadas atualmente pelos professores alfabetizadores de jovens e adultos no Estado de Mato Grosso do sul, bem como os conceitos que têm acerca da alfabetização e dos analfabetos, os referenciais teórico-práticos que utilizam na sala de aula, suas características pessoais, preparação ou formação profissional, experiências e condições de trabalho, para poder oferecer à Secretaria Estadual de Educação de MS, às Secretarias Municipais de Educação, aos Núcleos Educacionais e às escolas da rede de ensino público que têm escolas noturnas, um conjunto de soluções e recomendações que lhes permitam refletir sobre essa problemática e instrumentalizar as linhas de ação correspondente, nas ordens metodológica, administrativa, social e política, e que lhes ajudem a rever tais situações e a executar com sucesso o processo de alfabetização no Estado de Mato Grosso do sul entre 1995 e 2003.
O texto apresenta reflexões históricas sobre os telecursos na sua relação com o trabalhador. Relata a implantação do Projeto Rondon na Região Centro Oeste do país mediante as desigualdades de oportunidades educacionais presentes no país.
O texto apresenta o aumento das matrículas nacionais do ensino fundamental regular no período do governo Fernando Henrique, como sendo parte da inclusão das matrículas das classes de alfabetização e de educação de jovens e adultos e do setor público e privado, representando um aumento da rede particular de ensino e a tendência à municipalização do ensino de EJA principalmente de 1ª a 4ª série. Apresentação de dados com o crescimento de matrículas de EJA e perda de matriculas do ensino fundamental regulares para Goiás e demais estados brasileiros.
O texto apresenta a caracterização da expansão do ensino médio por meio do ensino regular e do ensino de jovens e adultos, investigando os efeitos da elevação do limite etário para a conclusão do curso via EJA. Aponta o caráter supletivo, estrutura precária, dificuldade de obtenção de recursos da educação de jovens e adultos. Dados relativos a distribuição das matriculas por nível de ensino e modalidade de educação e ensino, para Região Centro Oeste e demais regiões.
O texto analisa as tendências educacionais dos últimos vinte anos, apresentando recomendações para políticas em todos os níveis educacionais, desde a universalização da pré-escola nas áreas urbanas até a adequação da oferta de educação de jovens e adultos e superior, considerada de 18 a 25 anos com dados para a Região Centro Oeste.
O texto trata da expansão e dos desafios do ensino médio estadual sul-mato-grossense na última década, bem como das medidas governamentais promotoras da qualidade desse ensino. Revela que o Estado optou por expandir o atendimento pela adoção da modalidade educação de jovens e adultos (EJA), tendo criado mecanismos de estímulo à migração das matrículas do ensino médio noturno para essa opção e arranjos de diversificação e flexibilização, além de alterações curriculares. A análise desse quadro aponta desafios e sugere via alternativa para a qualificação do ensino médio estadual.
Documentação referente à realização dos Exames de Madureza na cidade de Goiânia após a fixação da Lei de Diretrizes e Bases n°4.024/1961. Apresenta documentos produzidos pelo Conselho Federal de Educação, Conselho Estadual de Educação de Goiás e Colégio Estadual de Goiânia (ou Lyceu). Contém documentos como: Parecer; Resolução; Portaria; Ofício; Declaração de realização do exame; Listas de aprovação; Relação das bancas examinadoras do exame; Horário das provas; Dados sobre a taxa cobrada na inscrição e outros.
Relatório de atividades e resultados do exame de madureza aplicado pelo Colégio Estadual de Goiânia no mês de agosto de 1968 sob responsabilidade da coordenadora, Beatriz Maria de Jesus. Consta lista: Atividades exercidas; Editais do exame; Lista de professores que elaboraram o exame; Quadro de inscritos com presenças e faltas; Horário de aplicação das provas; Relação de presença dos membros da banca examinadora; Dados de correção de prova; Estatística de aproveitamento; Relação de pessoal auxiliar da coordenação; Controle de provas e folha de pagamento dos professores. Exames aplicados para as matérias do ciclo I: Português, Matemática, Iniciação a Ciências, Geografia e História. Exames aplicados do ciclo II: Francês, Inglês, Desenho, Filosofia, Latim, Ciências F. e B., Química, Geografia, Português, Matemática, História, Física, Biologia, Direito Usual e Elementos de Economia. Para cada disciplina consta: programa; exemplar de prova aplicada; lista de assinaturas de participantes e notas finais.
