Protagonismo, precarização e regulação como referências para análise das políticas e práticas em educação do campo.
Identidade e diversidade camponesa e seus reflexos na organicidade política pedagógica da turma Margarida Maria Alves do curso de ciências agrárias.
Representações sociais do trabalho docente no curso pedagogia da Terra/RN.
Educação do campo e currículo: articulação de saberes da cultura camponesa aos conhecimentos escolares.
Educação do campo e formação inicial de pedagogos(as): desafios e possibilidades.
Formação de professores que atuam em classes multisseriadas nas escolas do campo: que princípios? Que diretrizes? Que epistemologia?
Instrução primária agricola na província do Pará na segunda metade do século XIX.
Educação e formação de lideranças políticas: as práticas formativas no sindicato dos trabalhadores rurais de Cametá-PA (décadas de 1970 - 1990).
Ensino médio e juventude: limites e oferta do ensino público para os estudantes do campo.
Escola do campo e comunidade: a organização do trabalho pedagógico e a educação física.
