A interface entre a educação especial e educação indígena:um desafio para a formação de professores em Roraima.
A percepção de um aluno com "paralisia cerebral" sobre a inclusão no ensino superior.
Atuação do psicólogo no processo da inclusão de pessoas com transtorno do espectro do autismo: caminhando em parceria com as docentes.
Atendimento na sala de recursos multifuncionais (SEM): relação com a sala de ensino regular (SER), planejamento, agenda e frequência dos alunos.
Concepções sobre deficiência: o olhar de estudantes que vivenciam essa realidade.
A prática pedagógica desenvolvida no espaço do atendimento educacional especializado.
A organização didática do atendimento educacional especializado: reflexões sobre uma prática.
Orientações às mães: adaptações de brinquedos para estimulação visual de crianças com baixa visão na primeira infância.
Brinquedoteca e praxis educativa: o lúdico na formação do pedagogo e na inclusão de crianças com deficiência.
Práticas pedagógicas em atenção às especificidades de aprendizagem de alunos cegos.
