O texto apresenta a caracterização da expansão do ensino médio por meio do ensino regular e do ensino de jovens e adultos, investigando os efeitos da elevação do limite etário para a conclusão do curso via EJA. Aponta o caráter supletivo, estrutura precária, dificuldade de obtenção de recursos da educação de jovens e adultos. Dados relativos a distribuição das matriculas por nível de ensino e modalidade de educação e ensino, para Região Centro Oeste e demais regiões.
Relatório de atividades e resultados do exame de madureza aplicado pelo Colégio Estadual de Goiânia no mês de agosto de 1968 sob responsabilidade da coordenadora, Beatriz Maria de Jesus. Consta lista: Atividades exercidas; Editais do exame; Lista de professores que elaboraram o exame; Quadro de inscritos com presenças e faltas; Horário de aplicação das provas; Relação de presença dos membros da banca examinadora; Dados de correção de prova; Estatística de aproveitamento; Relação de pessoal auxiliar da coordenação; Controle de provas e folha de pagamento dos professores. Exames aplicados para as matérias do ciclo I: Português, Matemática, Iniciação a Ciências, Geografia e História. Exames aplicados do ciclo II: Francês, Inglês, Desenho, Filosofia, Latim, Ciências F. e B., Química, Geografia, Português, Matemática, História, Física, Biologia, Direito Usual e Elementos de Economia. Para cada disciplina consta: programa; exemplar de prova aplicada; lista de assinaturas de participantes e notas finais.
Relatório de atividades e resultados do exame de madureza aplicado pelo Colégio Estadual de Goiânia no mês de fevereiro de 1969 sob responsabilidade da coordenadora, Beatriz Maria de Jesus. Consta lista: Atividade exercida pela coordenação; Relação dos documentos necessários à inscrição, Relação das bancas do exame de madureza; Dados de correção das provas; Horário de provas; Estatística de aproveitamento; Pessoal auxiliar da coordenação. Exames aplicados para as matérias do ciclo I: Português, Matemática, Iniciação a Ciências, Geografia e História. Exames aplicados do ciclo II: Francês, Inglês, Desenho, Filosofia, Latim, Ciências F. e B., Química, Geografia, Português, Matemática, História, Física e Biologia. Para cada disciplina consta: programa; exemplar de prova aplicada; lista de assinaturas de participantes e notas finais.
O texto aborda a discussão dos fundamentos sociais e pedagógicos inerentes à concepção de formação do ensino médio noturno, bem como seu papel social, analisando as iniciativas privadas, as políticas públicas do processo de expansão e organização pedagógica dos cursos noturnos para jovens e adultos no Brasil. Relata a abertura de escolas noturnas em Goiás.
O texto relata os problemas e as dificuldades enfrentadas atualmente pelos professores alfabetizadores de jovens e adultos no Estado de Mato Grosso do sul, bem como os conceitos que têm acerca da alfabetização e dos analfabetos, os referenciais teórico-práticos que utilizam na sala de aula, suas características pessoais, preparação ou formação profissional, experiências e condições de trabalho, para poder oferecer à Secretaria Estadual de Educação de MS, às Secretarias Municipais de Educação, aos Núcleos Educacionais e às escolas da rede de ensino público que têm escolas noturnas, um conjunto de soluções e recomendações que lhes permitam refletir sobre essa problemática e instrumentalizar as linhas de ação correspondente, nas ordens metodológica, administrativa, social e política, e que lhes ajudem a rever tais situações e a executar com sucesso o processo de alfabetização no Estado de Mato Grosso do sul entre 1995 e 2003.
O texto apresenta resultado de pesquisa sobre custos da educação de jovens e adultos, oferecendo subsídios para a condução do Programa de Educação de adultos da Universidade de Brasília, com dados relativos à Goiás.
O texto apresenta o aumento das matrículas nacionais do ensino fundamental regular no período do governo Fernando Henrique, como sendo parte da inclusão das matrículas das classes de alfabetização e de educação de jovens e adultos e do setor público e privado, representando um aumento da rede particular de ensino e a tendência à municipalização do ensino de EJA principalmente de 1ª a 4ª série. Apresentação de dados com o crescimento de matrículas de EJA e perda de matriculas do ensino fundamental regulares para Goiás e demais estados brasileiros.
O texto relata os programas de cooperação conjunta UNICEF-UNESCO, sobre o ensino primário na América Latina, com ajuda material e intelectual em diferentes Estados do Brasil: São Paulo, Paraná, Goiás, Espírito Santo, Mato Grosso e Paraíba. Esses projetos visam assegurar o aperfeiçoamento nos Centros de Treinamento de Supervisores e Magistérios.
O texto relata a criação da primeira escola radiofônica da América Latina, na Colômbia em 1947, por iniciativa do padre Joaquim Salcedo. A Igreja Católica adere a teleducação através do Movimento de Educação Básica (MEB) em 1961, realizadas principalmente nas Regiões Nordeste, Norte e Centro Oeste, com a proposta de alfabetização.
O texto apresenta o lançamento do Plano de Emergência da Educação em 01/10/1962, visando medidas de combate ao analfabetismo, com a presença de secretários de educação, convidados pelo Ministro Darci Ribeiro em solenidade realizada no Palácio do Planalto, com a dotação de recursos para o ensino médio e primário, distribuído entre os estados.
