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Ensino médio e juventude: limites e oferta do ensino público para os estudantes do campo.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A política educacional brasileira é marcada por diversos conflitos e interesses, dentre vários os econômicos, que determinam a história e a construção de uma pratica educacional pública a quém dos interesses das classes dominadas mas sim pensada e construída de acordo com os interesses do Capital. Nesse molde a educação brasileira foi gestada e marcada por uma política que em primeiro lugar coloca o interesse de uma minoria em detrimento de uma maioria, assim, caracterizando a construção de artifícios educacionais que hoje apresenta a educação como descentralizada e guiada alheia aos interesses das classes sociais.

Saberes do trabalho da pesca de jovens e ribeirinhos no município de Cametá-Pará-Brasil: questões de identidade e formação do trabalhador.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A educação para as relações etnicorraciais no chão da escola: passos tímidos que marcam e demarcam o caminho.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O Trabalho selecionado apresenta que Em janeiro de 2003, o Governo Federal outorga a Lei 10.639

Relações de gênero e educação: entrelaçando vivências no assentamento nova Canaã.

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A pedagogia cultural do brinquedo de Miriti e a constituição de identidades pelo pertenimento e pelo gênero.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A constituição da identidade por meio do pertencimento e do gênero,considerando os resultados parciais da pesquisa desenvolvida em dois ateliês de produçãodo brinquedo de miriti no município de Abaetetuba no Pará.

A EJA profissionalizante no segmento têxtil em Juazeiro-BA: uma avaliação a partir da ótica dos estudantes.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O Trabalho selecionado apresenta uma discussão contemporânea que envolve as relações da Educação com o Mundo do Trabalho numa perspectiva complexa que é a Educação de Jovens e Adultos de forma que os agentes da ação educativa, em especial os educandos, ganham expressividade no sentido de dialogar/avaliar as concepções de Educação, enquanto processo no qual está inserido.

Sobre os tembé: história e formação humana.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Sentidos de professoras sobre práticas de discriminação racial nos anos iniciais do ensino fundamental.

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O coordenador pedagógico e a educação inclusiva.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O trabalho discute o papel do coordenador pedagógico no que diz respeito às atividades de educação inclusiva, na construção de uma educação que de fato atenda as diferenças e propicie aos educandos uma formação integral.

Concepções sobre deficiência: o olhar de estudantes que vivenciam essa realidade.

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A concepção de deficiência assumiu diferentes vieses no decorrer da história da humanidade,abrangendo inicialmente uma perspectiva que enfatizava o defeito e, portanto, condenava à morte os que vivenciavam esta condição sendo que, posteriormente, passou a predominar as explicações sobrenaturais, isto é vinculada a interferências de deuses ou demônios.

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