O artigo apresenta resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre do conceito de mediação didática e visa subsidiar a compreensão do desenvolvimento humano no processo de ensino e aprendizagem por meio do uso das TIC.
Nesse artigo, pretendemos refletirmos sobre a trajetória da Educação Comparada, sua história e suas questões teórico- metodológicas. Outrossim, pensarmos também suas limitações e potencialidades, os avanços nos debates que afetam melhorias sociais e educacionais, bem como as abordagens que possibilitam efetivação de estudos comparados que se posicionem criticamente frente às demandas contemporâneas da pesquisa e das políticas públicas em educação.
A presente pesquisa aborda a temática da evasão escolar, percorrendo o contexto das políticas públicas educacionais. Buscando-se identificar as principais causas que levam os estudantes dos cursos de nível médio técnico integrado (IFMS Câmpus Ponta Porã) a abandonarem o curso (com matrícula em 2011 e 2012).
Este trabalho enfoca as contribuições de metodologias relacionadas à ludicidade e à resolução de problemas no ensino médio brasileiro. O objetivo geral foi investigar os desafios e possibilidades de se utilizar a metodologia de resolução de problemas e atividades lúdicas contextualizados em sala de aula com alunos do 2º ano do ensino médio. O estudo, de natureza qualitativa, foi realizado em uma escola pública do Distrito Federal, a partir de dados coletados, por meio de entrevistas semiestruturadas, de observação participante, de diário de campo e da análise de produções dos alunos. O referencial teórico foi formado, principalmente, pelos escritos de D’Ambrosio (1986), Minayo (2011), Van de Walle (2009) e Vila e Callejo (2006). Os resultados permitem vislumbrar implicações e prolongamentos que poderão ser desenvolvidos em estudos futuros, conforme apontado nas conclusões.
O artigo discute o impacto da atual política de avaliação da pós-graduação stricto sensu sobre o trabalho docente, tecendo uma análise acerca do sistema Qualis Capes. Os dados apresentados referem-se a um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada junto a dois programas da área de Educação da região Centro-Oeste do País.
Este artigo tem como objetivo analisar os métodos de pesquisa descritos nos estudos apresentados nas edições de 2009 à 2013 do ESUD e SBIE, enfocando artigos que apresentaram em seu contexto o uso de AVA como suporte, apoio ou complemento ao ensino presencial. Desta forma, o trabalho corresponde a uma pesquisa bibliográfica, a fim de mapear e analisar tais tendências. Tal questão pode ser considerada relevante a medida que há associação entre a educação e as TIC e a capacidade de comunicação, possibilitada pela Internet, permitindo criar novos espaços de aprendizado. Pode-se constatar, diante da amostra selecionada, a inexistência explícita em grande parte (57%) de uma metodologia de pesquisa. Tal fator impacta diretamente nas análises dos dados obtidos, refletindo na apresentação dos resultados, tornando, em muitas situações, meras descrições de pesquisa.
Esse estudo discute o papel da autoavaliação no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), com o objetivo de levantar os indicadores sociais inseridos nas dimensões utilizadas para o autoconhecimento da instituição.
O presente texto apresenta uma leitura do cenário científico brasileiro no que se refere às produções que utilizam como referencial os pressupostos da Sociologia da Infância. Deste modo, com o objetivo de realizar um mapeamento dos trabalhos realizados com uma abordagem que privilegia olhares, falas, gestos e expressões da(s) crianças, a investigação tem caráter qualitativo e se configura em um estudo bibliográfico, do tipo estado do conhecimento, tendo como material de análise os trabalhos publicados nos anais das reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), especificamente no GT -7 (Educação de crianças de 0 a 6 anos) no período compreendido entre os anos de 1998 e 2013. Assim, o mapeamento bibliográfico no portal eletrônico indicado resultou na seleção final de 40 artigos, os quais estão em processo de análise.
O trabalho tem a finalidade de discutir a emergência da Cooperativa Educacional de Uberlândia (CEU) como forma de gestão cooperativa na educação. A crise do Estado do bem-estar social e a reestruturação das forças produtivas formaram um quadro histórico de reorganização das formas produtivas, permitindo a retomada do cooperativismo como modalidade de gestão, segundo a abordagem metodológica materialista histórico-dialética. Nesse aspecto, serão discutidos os avanços do cooperativismo educacional e seus dilemas organizacionais, fortalecendo a discussão no campo da gestão das escolas como possível ruptura com a lógica mercantil e com a precarização do trabalho docente. Assim, o trabalho procura situar o debate sobre o cooperativismo na sua potencialidade emancipatória ou de enquadramento na lógica acumulativa do capital.
Este artigo objetiva analisar e discutir as dúvidas, problematizações e fragilidades no conceito de Tecnologia Assistiva, principalmente no que se refere ao que seria Tecnologia Assistiva para alunos com deficiência intelectual. Utilizou-se a pesquisa-ação colaborativa, e para a coleta de dados dispomos de entrevistas coletivas realizadas com oito professoras de atendimento educacional especializado. Os resultados demonstram que por meio da pesquisa colaborativa é possível despertar processos reflexivos nas docentes, de modo a levá-las a discutir e problematizar questões relativas ao conceito, bem como contribuir com a produção cientifica por meio de uma proposta do que configuraria com estratégia de tecnologia assistiva no âmbito educacional.
