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Uma gestão de conflito: o caso da escola pública do Quilombo Mesquita, Cidade Ocidental, Goiás.

O artigo discute a gestão da Escola Aleixo Pereira Braga, no Quilombo Mesquita, em Cidade Ocidental, GO. Resulta de pesquisa exploratória, qualitativa, tendo por referência um estudo de tipo etnográfico. Mesquita, local de remanescentes de quilombo, cuja população é estimada em duas mil pessoas. Objetivou-se discutir a gestão da instituição de ensino em uma situação de conflito, caracterizada pela discussão entre a gestão de uma escola quilombola ou uma escola regular. Por fim, apresenta-se a tendência de evolução desse processo no momento atual, considerando o Plano Nacional de Educação – PNE, o Plano Estadual de Educação de Goiás e o Plano Municipal de Educação de Cidade Ocidental – PME.

Uma experiência de Educação de Base MEB-GO: relatório - documento.

O documento apresenta um apanhado geral das atividades desenvolvidas durante a atuação do MEB Goiás. Tem como objetivo relatar as diversas etapas do movimento e suas experiências em forma de documento. O documento contém 22 anexos: 1 - Cartaz da Campanha de Alfabetização [e letra da Música da Campanha das Escolas Radiofônicas]; 2 - Apostila da Campanha de Alfabetização; 3 - Ficha e Teste Informativo do Treinamento de Monitores - 1963: Ficha do Participante; Teste de Conhecimentos Gerais; Teste de Aritmética; Teste de Linguagem; 4 -Guia do Monitor; 5 - Questionário para Levantamento de Dados do Município;6 - Tema para Debate: "O Homem e a História" (tema para debates com monitores;[Anexo 6a] - Relatório do 1º semestre de 1963 [Anexo inserido por Osmar Fávero]; 7 - Relatório de Animação Popular;[7a] - Relatório de Animação Popular: O Encontro [Anexo inserido por Osmar Fávero]; 8 -Teses do I Congresso de Monitores: I-Realidade Brasileira, II-Cultura e Educação de Base; 9 - Programa "A Comunidade se Reúne"; 10 - Programa "A Comunidade se Reúne"; 11 - Relatório Pormenorizado/Planejamento para 1965 (círculo de debates);12 - Programa "A Comunidade se Reúne";

Uma experiência de dançar cotidianamente na EJA: projeto let´s dance.

Eixo 4. O projeto pedagógico Let’s Dance foi efetivado por oito anos, interruptamente, em uma escola pública de Belo Horizonte – MG. Entre outros objetivos buscou oportunizar o contato com a cultura artística, a apropriação de outros espaços além da sala de aula e também fora da escola, como locais de aprendizagem, o reconhecimento da intenção do gesto como forma de comunicação das emoções e das histórias de vida. Foi motivador de minha pesquisa de mestrado em educação e se revelou como contributo para a tessitura do conhecimento e emancipação do público da modalidade EJA, detentor de uma dívida social de educação ao serem excluídos de um ambiente formal de aprendizagem na infância ou adolescência. Fundamentado na legislação educativa e nas orientações curriculares do MEC, os praticantespensantes do currículo vivenciaram no projeto o desenvolvimento da corporeidade, a valorização da cultura corporal, a utilização de linguagens não-verbais como forma de comunicação e expressão das histórias de vidas.

Uma escola pública para a democracia: a “escola para todos” no pensamento de Anísio Teixeira.

O artigo pretende apresentar os aspectos que constituem a visão de Anísio Teixeira em relação à função social da escola, da escola pública para todos, na sociedade brasileira de meados do século XX.
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