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archival descriptionsTempo de infância e tempo de escola: os significados e sentidos atribuídos pelas crianças à escola de tempo integral.
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Trabalho docente no ensino médio de tempo integral em Goiás: formação de um novo habitus?
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Competências necessárias aos professores de escola integral.
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Educação fundamental: contribuições das pesquisas aos desafios do tempo integral e democratização da gestão escolar.
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Educação integral: realidade latente das experiências de uma escola fragmentada e disciplinar na cidade de Corumbá, MS.
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