Portal de Acervos Arquivísticos

Tempo de infância e tempo de escola: os significados e sentidos atribuídos pelas crianças à escola de tempo integral.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa realizada com crianças que estudam em uma escola de tempo integral, situada na cidade de Ceres, uma cidade do interior do Estado de Goiás.

Análise crítica de gêneros para uma prática de letramentos críticos na educação linguística.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho tem como objetivo discutir o uso e as contribuições da análise crítica de gêneros como prática didática de letramentos críticos na educação linguística.

Didática no ensino superior: perspectivas de mudanças.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente artigo visa discutir as possíveis contribuições da Didática, nos cursos de licenciatura de uma Instituição Federal de Ensino. A metodologia da pesquisa priorizou o registro de depoimentos, diálogos e produções escritas dos acadêmicos, principalmente quando da avaliação da disciplina.

Didática e ensino a distância: cenário, desafios e perspectivas.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Em nossa cultura é dominante a ideia de que o ato de aprender está associado a frequentar uma sala de aula e lá concentrar esforços para o gerenciamento da relação entre ensinar e aprender.

Formação inicial de professores e a didática afrocentrada: aprendizagens trançadas na cosmovisão africana.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Durante a experiência com a educação de Jovens e Adultos, foram os jovens que me guiaram a repensar as práticas pedagógicas e sua relação com o pertencimento negro na escola.

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