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A gênese do grupo escolar Governador Clóvis Salgado no interior das Minas Gerais- 1957-1961: contradições entre economia do município e analfabetismo.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Populista que se estendeu desde a deposição do governo Vargas (1945) ao golpe militar (1964). Nesse contexto histórico emerge o Grupo Escolar Governador Clóvis Salgado no município de Ituiutaba.

Cenário de constituição do segundo grupo escolar de Rio Verde/GO (1947).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente estudo tem como objetivo principal analisar os condicionantes políticos, econômicos e culturais que pautaram o cenário de constituição do Grupo Escolar César Bastos, criado na cidade de Rio Verde/GO, no ano de 1947.

Educação em tempos de mudanças: a revista do ensino e os princípios da escola nova em Minas Gerais (1927-1937).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A presente comunicação tem por finalidade discutir, sob o prisma da História da Educação em Minas Gerais, as propostas contidas da Revista do Ensino, no período compreendido entre 1927 a 1937.

As práticas religiosas no Grupo Escolar Minas Gerais (Uberaba/MG) entre 1944 a 1962.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho tem como objetivo identificar as práticas religiosas disseminadas no Grupo Escolar Minas Gerais, situado em Uberaba (MG), no período de 1944 a 1962, tendo como referência as atas das reuniões pedagógicas realizadas na instituição.

A participação das professoras primárias na construção da cultura escolar no oeste paulista: a implantação dos grupos escolares na região de Presidente Prudente/SP (1925-1960).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O texto apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado pretende apresentar e analisar as contribuições do gênero feminino, especialmente das professoras primárias, na construção da educação escolarizada no período de implantação e edificação dos primeiros grupos escolares da região de Presidente Prudente-SP.

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