Este ensaio objetiva discutir o uso da narrativa na pesquisa com o cotidiano como uma metodologia que permite discutir acontecimentos passados a partir da memória dos seus sujeitos. Neste caso, uso como amparo a pesquisa realizada a respeito da formação docente na Campanha de pé no chão também se aprende a ler, desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).
Este artigo tem como objetivo analisar os métodos de pesquisa descritos nos estudos apresentados nas edições de 2009 à 2013 do ESUD e SBIE, enfocando artigos que apresentaram em seu contexto o uso de AVA como suporte, apoio ou complemento ao ensino presencial. Desta forma, o trabalho corresponde a uma pesquisa bibliográfica, a fim de mapear e analisar tais tendências. Tal questão pode ser considerada relevante a medida que há associação entre a educação e as TIC e a capacidade de comunicação, possibilitada pela Internet, permitindo criar novos espaços de aprendizado. Pode-se constatar, diante da amostra selecionada, a inexistência explícita em grande parte (57%) de uma metodologia de pesquisa. Tal fator impacta diretamente nas análises dos dados obtidos, refletindo na apresentação dos resultados, tornando, em muitas situações, meras descrições de pesquisa.
