Movimentos Sociais e Educação

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              Conversações com Arraes.
              BR CMV-GO MEB-EPD-D60-GO-035 · Item · 1979
              Parte de Movimento de Educação de Base em Goiás (MEB-GO)
              A obra é composta por documentações como “jornais, revistas, relatórios oficiais ou de origem particular [...] em sucessivas oportunidades, foi gravando impressões, críticas, sugestões, apelos. [...] parte substancial deste livro, Miguel Arraes acrescentou um texto intitulado: Atualidade sócio-política e uma Carta de Argel/ Paris, datada de 27 de julho deste ano [1979].
              Educação e vida.
              BR CMV-GO MEB-EPD-D60-GO-017 · Item · 1972
              Parte de Movimento de Educação de Base em Goiás (MEB-GO)
              O livro é uma continuação de outra obra intitulada: “Educação e Reflexão”. No primeiro capítulo é feita uma discussão sobre a visão planetária do mundo, o tema seguinte discute como é possível articular o novo com o velho, o terceiro capítulo faz uma distinção entre o mítico e o real mostrando como ao invés de aproveitar a possibilidade de renovação que apresenta a juventude na sociedade atual, difunde se ao contrário, uma imagem pessimista, que nada resolve e que impede as medidas pedagógicas certas. No quinto capítulo é feita uma tentativa de definir as relações entre a valoração, os valores e a educação, entre outros.
              Que são as Ligas Camponesas?
              BR CMV-GO MEB-EPD-D60-GO-004 · Item · 1962
              Parte de Movimento de Educação de Base em Goiás (MEB-GO)
              Trata-se de um depoimento escrito para atender a solicitação da Editora Civilização Brasileira, tratando das questões das ligas Camponesas, chamando atenção para a reforma agrária no Brasil, em vistas a atender as necessidades do campesinato, contudo, para o autor isso somente será possível se houver uma revolução social.
              Trabalho, educação e reprodução ampliada da vida: doces amarguras do trabalho associado no campo.
              Trabalho, educação e reprodução ampliada da vida: doces amarguras do trabalho associado no campo.
              BR CMV-GO EPT-DSE-138 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              A partir de fundamentos teórico-metodológicos do materialismo histórico, o objetivo deste artigo é analisar as dimensões educativas da experiência de trabalho de um grupo de trabalhadores e trabalhadoras que se associam para garantir a reprodução ampliada da vida.
              Hip-hop: identidade, ação e movimento.
              BR CMV-GO EPT-DSE-104 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              O presente trabalho é resultado parcial de minha pesquisa de doutorado, em andamento desde 2013, cuja temática envolve o universo do Hip-Hop. O objetivo aqui é caracterizar, numa perspectiva introdutória, esse movimento no contexto de sua gênese e expansão, tendo como referências as noções de identidade, ação e movimento.
              A formação de professores do campo: análise do perfil e dos sentidos da docência de estudantes da Licenciatura em Educação do Campo da FaE/UFMG
              A formação de professores do campo: análise do perfil e dos sentidos da docência de estudantes da Licenciatura em Educação do Campo da FaE/UFMG
              BR CMV-GO EPT-DSE-002 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              Eixo 1: O trabalho discute a formação de professores para atuar na educação do campo, no sentido de avaliar as contribuições dos movimentos sociais no campo. O texto apresenta quem são os sujeitos dos cursos de educação no campo e os sentidos do fazer docente nesta perspectiva. O texto apresenta uma síntese acerca do debate sobre a formação de professores do campo surge no contexto das reivindicações dos movimentos sociais campesinos por políticas públicas para escolas do campo.
              Escolas públicas localizadas no campo e o movimento nacional da educação do campo: quais aproximações? 
              Escolas públicas localizadas no campo e o movimento nacional da educação do campo: quais aproximações? 
              BR CMV-GO EPT-DS-082 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              O objetivo deste texto é problematizar as escolas públicas localizadas no campo, no Estado do Paraná, que não possuem vínculo com os movimentos sociais, e tecer algumas reflexões sobre sua aproximação com o Movimento Nacional da Educação do Campo cunhado pelos movimentos sociais do campo.
              Educação do campo como expoente das lutas e conquistas dos movimentos sociais.
              Educação do campo como expoente das lutas e conquistas dos movimentos sociais.
              BR CMV-GO EPT-DNNE-180 · Item · 2014-10
              Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.
              Considerando que a atual sociabilidade, caracterizada como capitalista, não é um mecanismo social imutável, pois a história é construída permanentemente por meio da práxis humana, entendemos que uma nova sociedade, mais justa e menos desigual seja possível, pois a crise do capital se configura como a crise da visão de mundo moderna, mostrando que é possível construir a sociedade a partir de um outro ponto de vista que não seja o do mercado, fundado na propriedade privada e no lucro.