Prática Pedagógica

Sistema de numeração decimal: reflexões sobre os conhecimentos profissionais de professores do 2º e 3º ano do 1º ciclo do ensino fundamental.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Nesta pesquisa objetivamos investigar os conhecimentos profissionais e as práticas escolares de professores do 2º e 3º anos do 1º ciclo do ensino fundamental acerca do Sistema de Numeração Decimal. Participaram da pesquisa duas professoras do 2º ano e ... »

Educação infantil e tecnologia: um olhar para as concepções e práticas pedagógicas dos professores.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O habitus professoral na constituição das práticas pedagógicas.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo relata considerações advindas de investigação bibliográfica e objetiva refletir sobre o habitus professoral na constituição da prática pedagógica dos professores. Esta reflexão possibilita compreender como a trajetória de vida dos professores ... »

Formação continuada centrada na escola: importante instrumento na formação coletiva do(a) professor(a) e no movimento de constituição da identidade profissional.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este texto apresenta um recorte de pesquisa de mestrado desenvolvida no PPGEdu/UFMT que investiga um projeto que nasce do clamor da escola por melhor formação. O objetivo é socializar as percepções do gestor e professores nessa trajetória sobre os ... »

Educação para o trânsito e o empenho do gestor escolar.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo foi elaborado em torno de estudos sobre a importância do envolvimento do gestor na educação para o trânsito. Tal estudo de natureza bibliográfica e documental se caracteriza por uma abordagem qualitativa e quantitativa

Escola Normal Nossa Senhora Auxiliadora no sul de Mato Grosso: em relevo a educação de moças em Campo Grande (1946-1961)

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Esse trabalho é um recorte de uma pesquisa na qual o objetivo foi perscrutar as práticas escolares, culturais e sociais empreendidas pela Escola Normal Nossa Senhora Auxiliadora, no período de 1946 a 1961, que contribuíram para criar disposições de ... »

Docência universitária e formação do aluno.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente texto apresenta resultados da pesquisa intitulada: “Docência Universitária: o professor de Direito formado em Direito”, que teve como objetivo compreender a prática pedagógica dos professores universitários, formados em Direito e que atuavam ... »

Provinha Brasil e suas implicações na prática pedagógica: as vozes dos docentes.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

): Este documento é parte de um conjunto de trabalhos apresentados nas reuniões regionais da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd). A seleção contempla os temas de trabalho da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e ... »

Políticas e práticas curriculares na educação infantil em Ituiutaba.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este estudo é resultado do Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia e busca compreender como são organizadas as práticas curriculares nas instituições de Educação Infantil da rede municipal de Ituiutaba-MG

Elementos caracterizadores da prática pedagógica inclusiva no ensino regular.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Esta pesquisa surgiu do desejo em continuar refletindo sobre o tema: inclusão de alunos com deficiência, já estudado durante o Curso de Mestrado e, agora, adentrando no espaço escolar, tendo como foco central as práticas pedagógicas. A experiência ... »

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