Prática Pedagógica

A criança com autismo na escola de educação infantil comum: possibilidades de práticas pedagógicas.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O artigo apresenta reflexões acerca da inclusão escolar na educação infantil. Como um movimento amparado pela legislação brasileira, a inclusão escolar deve garantir não só a vaga do aluno com necessidades educacionais especiais na escola comum, mas, ... »

A afetividade nas práticas pedagógicas dos professores de crianças pequenas com deficiência.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Eixo 7. O presente artigo tem por objetivo analisar os aspectos afetivos presentes nas práticas pedagógicas dos professores de crianças pequenas com deficiência e suas implicações para a constituição da subjetividade dessas crianças. O referencial ... »

A atuação do professor do ensino fundamental junto aos educandos com deficiência intelectual: potencialidades e limites.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente estudo objetivou caracterizar as concepções do processo de inclusão e demandas do professor do ensino fundamental frente aos educandos com deficiência intelectual, e compreender como o professor da sala comum viabiliza a proposta curricular ... »

Indicadores de matrículas de alunos com deficiência no município de São Mateus /ES.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho tem como objetivo analisar os dados relativos ao número de estudantes, por deficiência, matriculados em escolas públicas de ensino comum pertencente ao sistema educacional do município de São Mateus-ES. A metodologia utilizada neste ... »

O professor iniciante na EJA e o coordenador pedagógico: um debate sobre a formação docente.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Eixo 4. O trabalho ora apresentado objetiva discutir parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado intitulada “Tornar-se professor da EJA: um estudo priorizando a dimensão afetiva”. Tal estudo teve como problema central entender quais são as emoções e ... »

Fundamentos da avaliação da aprendizagem em escolas situadas em territórios rurais.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado concluída. Para este artigo tratamos especificamente dos Fundamentos da Avaliação da Aprendizagem apresentados pelas professoras-colaboradoras da pesquisa. Partimos do pressuposto de que a Educação do ... »

Memórias pedagógicas em relação com a educação continuada e o aprender por toda a vida.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho apresenta reflexões sobre memórias de práticas pedagógicas na educação de jovens e adultos, em relação com a filosofia da educação continuada e do aprender por toda a vida — recomendadas pela VI CONFINTEA (2009). Tem, por objetivos: a) ... »

A prática pedagógica de professoras da educação infantil no campo.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo foi produzido tendo por base o recorte de uma pesquisa realizada em dois municípios do Estado do Pará. Neste artigo o estudo apresentado é de apenas um município, considerando que a rede municipal tem turmas de educação infantil no campo.

A organização didática do atendimento educacional especializado: reflexões sobre uma prática.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Na década de 90, se ampliaram as discussões em torno da perspectiva da educação inclusiva, sobretudo, enfocando o público da educação especial profundamente alijado da escolarização comum. Essa nova perspectiva pretende superar o paradigma da integração, ... »

A prática pedagógica desenvolvida no espaço do atendimento educacional especializado.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A perspectiva da educação inclusiva inaugura, a partir da década de 90, uma nova forma de pensar e propor a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais – NEE, na sociedade, depois de séculos de história de exclusão. Nesses termos, por ... »

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