Este artigo aborda os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar como os saberes docentes influenciam o currículo do curso de Pedagogia. A pesquisa foi de natureza qualitativa e apresentou estudo de caso em uma Instituição de Ensino Superior privada no Distrito Federal. Os dados foram gerados através de entrevista semiestruturada com professores e professoras do curso de Pedagogia. Esses dados foram tratados e analisados por meio da análise de conteúdo. O estudo permitiu concluir que os saberes construídos na docência na educação básica estão presentes em alguma medida no currículo do curso de Pedagogia. De forma geral, constatou-se que há na prática dos docentes alguns sinalizadores da valorização de uma ecologia de saberes no currículo do curso estudado, o que é decisivo para se inaugurar um modo pós-colonial de formar professores.