Criança

A alfabetização vem sendo trabalhada no Ensino Fundamental preferencialmente nos três primeiros anos desta etapa da Educação Básica, entretanto há debates sobre o momento em que deve ser iniciado este ensino. O objetivo da pesquisa foi investigar as ... »

Relações pedagógicas e sociais no contexto da educação infantil: o papel/lugar da criança.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Participação infantil nos processos decisórios da família.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Identificar influências de maior ou menor participação da criança nas decisões de famílias assentadas pode ajudar na compreensão do processo de formação de sua autonomia, bem como sua inserção social de forma ativa, crítica e participativa. Portanto, ... »

A concepção de criança de estudantes de cursos de pedagogia.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente texto apresenta um recorte da investigação em andamento, que objetiva identificar e analisar de forma comparativa como se desenvolve a aprendizagem profissional da docência em instituições de ensino superior. Assim, apresenta dados acerca da ... »

A criança contemporânea: seus espaços vivenciais e as repercussões do uso das mídias e novas tecnologias em contexto educativo.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo aborda a notoriedade da pesquisa com crianças, trazendo para discussão as vivencias espaciais por elas apresentadas, face às repercussões que os usos das mídias e novas tecnologias têm engendrando em suas vidas, principalmente nos espaços ... »

Mas a gente não tem poder em nada!: representações sociais da cidade segundo crianças.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O estudo propõe a discussão sobre significações acerca da cidade por escolares de nove a 12 anos. Inspirou-se na abordagem Ontogenética das Representações Sociais em diálogo com a Teoria Histórico-Cultural. Objetiva compreender a visibilidade cívica da ... »

Tempo de infância e tempo de escola: os significados e sentidos atribuídos pelas crianças à escola de tempo integral.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa realizada com crianças que estudam em uma escola de tempo integral, situada na cidade de Ceres, uma cidade do interior do Estado de Goiás.

Crianças e mídias digitais: entre rótulos e explicações.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Esse artigo aborda diferentes percepções e posicionamentos assumidos por estudiosos acerca das relações dos sujeitos sociais com as tecnologias, analisando-se, principalmente, as relações estabelecidas pelas crianças pequenas com as mídias digitais e da ... »

A educação da criança pequena: a violação do direito na faixa-etária de zero a três anos.

Part of Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

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