Educação no campo

Políticas públicas para educação no campo: a nucleação das escolas multisseriadas em debate.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Singularidades nos cursos de formação inicial de educadores do campo: narrativas de professores/formadores.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Magistério no campo: influências na escolha da profissão e implicações de gênero na prática docente.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Nos diferentes momentos sócio-históricos e políticos, a mulher é marcada pelas relações de poder, por conflitos e contradições que carregam estereótipos, formando estigmas de desvalorização em sua trajetória pessoal e profissional. Entretanto, ela tem resistido a todas as discriminações impostas pela diferença de sexo, buscando a ocupação de novos espaços nas relações de trabalho, como direito conquistado, vislumbrando participação igualitária na cultura das relações de poder e a atuação em quaisquer profissões.

Avaliação e as políticas da educação no campo.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A partir dos anos de 1990, as propostas de inclusão têm se intensificado. Nesse sentido, as políticas e projetos com vistas à Educação para Todostêm ganhado destaque no cenário mundial. Este mesmo período data o início do Movimento de Articulação por uma Educação do Campo no Brasil principiada pelos movimentos sociais e por entidades de organizações sociais (ARROYO; CALDART; MOLINA, 2004).

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