Esta Tese teve como objetivo geral desenvolver estudos sobre a influência do projeto neoliberal nos processos de reforma educacional que surgiram no contexto de globalização, em especial, na formação de professores de História da Educação Básica no Projeto de Licenciatura Plena Parcelada (PLPP) /UEG da UnU de Porangatu, turma única (1999-2001). A relevância social do tema está na importância do PLPP para os professores da Região do Norte Goiano que atuavam sem formação em nível superior até o ano de 1999, período da criação da UEG e da implantação do Programa Universidade para os Trabalhadores da Educação (UTE).
O presente artigo traz o resultado de um levantamento bibliográfico de pesquisas desenvolvidas na área de Educação Matemática, publicadas em português, entre os anos de 2000 a 2013, com foco no ensino-aprendizagem da Álgebra.
Partindo do pressuposto de que a adoção da avaliação em larga escala constitui-se num indicador da presença dos princípios neoliberais no campo educacional, o trabalho em tela discute as orientações do Banco Mundial para, em seguida, relacionar a existência de sistemas de avaliação externa nos estados com a filiação partidária dos governadores eleitos nas últimas três eleições
O Presente artigo trata-se de pesquisa de mestrado em andamento sendo desenvolvida no Grupo do (NEPRE)/PPGE/UFMT. Tem por objetivo investigar como se dá a percepção das professoras negras em relação ao preconceito e discriminação racial no cotidiano escolar. Os sujeitos da pesquisa são professoras negras da rede municipal de ensino de Lucas do Rio Verde – MT. A metodologia utilizada teve uma abordagem qualitativa, a partir de entrevista semiestruturada embasada pela revisão bibliográfica. Resultados ainda que parciais constataram que os marcadores da discriminação racial baseiam-se na cor da pele, tipo de cabelo causando consequências negativas como adoecimento, preconceito, discriminação racial e racismo.
Este artigo tem como objetivo analisar o processo de construção da autonomia no domínio das universidades públicas no contexto da educação superior brasileira até a Reforma Universitária de 1931, com ênfase na autonomia concedida pelo governo federal estabelecido à época.
Educandário Nossa Senhora Aparecida em Ipameri-GO(1936-1969). Em termos teóricos a proposta se insere no campo da História da Educação, com recorte para o estudo das instituições escolares.
versam sobre a temática profissionalização docente. Os trabalhos analisados estão situados em um Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade pública da Região Centro-Oeste. Os escritos estão amparados nos campos das políticas educativas e formação e profissionalização docente. Para tanto, se empreende uma abordagem qualitativa a partir do Enfoque Epistemológico de quatro (4) trabalhos acadêmicos entre dissertações e teses, selecionados por uma Rede de pesquisadores que investigam o professor. O olhar sob a totalidade de cada dissertação e tese, em seus nexos e contradições desvela a importância da perspectiva epistemológica para a problematização do objeto de pesquisa e discussão da temática proposta com propriedade pelo investigador.
Esta pesquisa tem como vertente o cinema enquanto mecanismo de Educação Popular. Para tanto, o objetivo consiste em identificar a categoria freireana diálogo, que permeiam essa obra.
O trabalho apresenta resultados parciais de pesquisa desenvolvida no município de Uberaba. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa, básica e exploratória. O problema que elegemos refere-se à inserção do psicólogo escolar/educacional nas unidades da rede pública (PL 3688/2000, da Câmara dos Deputados) e justificamos a proposta em função das contribuições que pode apresentar para identidade e profissionalização docentes. A investigação é pautada na teoria das representações sociais e os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas e grupo focal. Buscamos compreender o que pensam os professores da educação básica, efetivos na rede pública, sobre as funções e os modelos de atuação do psicólogo na escola. A análise do material segue os procedimentos da análise de conteúdo.
Esse estudo tem como objetivo identificar como uma CPA atuante pode influenciar nos conceitos de uma Instituição de Educação Superior (IES) no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
