O artigo tem o objetivo de situar o estado do conhecimento das pesquisas no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no e do Estado de Santa Catarina. Mediante dados a partir do banco de teses da CAPES, foi delimitada a distribuição no tempo das pesquisas stricto sensu, por instituição, objetos de pesquisa, referenciais teórico‐metodológicos e contribuições da pesquisa.
O presente artigo, recorte de uma pesquisa e dissertação de mestrado, tem como objetivo conhecer a manifestação de valores socioambientais ligados à agroecologia e ao agroturismo, na vivência cotidiana dos agricultores agroecológicos do município de Santa Rosa de Lima/ SC, como prática educativa não formal.
O artigo tem como objetivo analisar quais as concepções docentes na na inclusão de alunos/as que apresentam alguma Necessidade Educacional Especial no ensino regular.
O artigo tem como objetivo demonstrar através da utilização de metodologias combinadas a possibilidade de analisar características do exercício da docência na Educação Profissional de Jovens e Adultos no PROEJA. Para a coleta de dados foram utilizados os grupos de discussão, valendo‐se dos estudos autobiográficos e entrevistas narrativas.
O presente texto propõe uma reflexão conceitual acerca do Atendimento Educacional Especializado – serviço institucional de apoio à escolarização dos estudantes com deficiência no ensino comum – em articulação com o currículo escolar. A discussão é feita a partir da interlocução com estudos produzidos na área, envolvendo as temáticas do Atendimento Educacional Especializado e do currículo escolar e de momentos de interlocução de uma “comunidade de prática”, isto é, de um grupo de pesquisadores unidos em torno de um empenho comum.
O artigo tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa sobre a percepção de educandos do PROEJA acerca da Geografia e avaliar a importância desta disciplina para a construção e (re)significação do conhecimento geográfico, político, econômico e social dos educandos.
A formação de quilombos está entre as principais formas de resistência escrava elaboradas por africanas, africanos e seus descendentes ao sistema escravista brasileiro. Constituem‐se exemplos de grupamentos ou sociedades detentoras de fortes vínculos com tradições africanas e podem sem compreendidos, também, como territórios coletivos de liberdade e de projetos políticos por uma maior autonomia.
O texto decorre da tentativa de diálogos entre o contexto da educação superior, os compromissos historicamente assumidos pela educação neste nível de ensino em relação aos processos emancipatórios dos educandos e o movimento empreendido pelos jovens do campo em busca de formação universitária.
O presente artigo resulta de uma pesquisa documental com livros de leitura da Primeira República que tiveram sua primeira publicação entre 1900 a 1917. Nessa época, o nacionalismo tomava nova força e alguns intelectuais brasileiros, influenciados pelo Positivismo europeu, acreditavam que o país não poderia progredir em virtude de sua formação étnica.
O objetivo deste artigo é apresentar parte da pesquisa sobre a proposta de política pública para Escolas Sustentáveis (ES) do Ministério da Educação e Cultura (MEC) no Brasil. O princípio fundamental desta proposta é que as escolas de educação básica brasileira se transformem em espaços que eduquem para a sustentabilidade.
