Computador não foi feito para cego - o processo de apropriação da tecnologia assistiva na escola por estudantes com deficiência visual.
O diagnóstico no espaço escolar: a importância atribúída ao diagnóstico pelo professor de aluno com transtorno do espectro autista.
Modos de organização pedagógica para a inclusão escolar de um aluno com autismo: um estudo de caso.
Práticas pedagógicas em atenção às especificidades de aprendizagem de alunos cegos.
Brinquedoteca e praxis educativa: o lúdico na formação do pedagogo e na inclusão de crianças com deficiência.
Orientações às mães: adaptações de brinquedos para estimulação visual de crianças com baixa visão na primeira infância.
Currículo escolar e educação especial: diálogos possiveis.
A organização didática do atendimento educacional especializado: reflexões sobre uma prática.
A prática pedagógica desenvolvida no espaço do atendimento educacional especializado.
Formação de professores do atendimento educacional especializado para alunos surdos em São Bernardo do Campo.
