A política de currículo por Ciclos de Formação vem sendo uma das possibilidades mais profícuas de pensar uma forma mais justa no processo educativo, pois provoca o pensamento crítico da realidade social. Este artigo espera compreender quais influências e concepções presentes na política curricular por Ciclos de Formação em Mato Grosso. Teóricometodologicamente operamos com o Ciclo de Políticas que permite a visualização da circularidade de discursos e arenas de produção curricular. Os dados nos evidenciam que na política curricular analisada existe uma problemática, pois não há evidencias de estudos sobre as concepções dos Ciclos de Formação. Consideramos que para a construção da política de currículo por Ciclos de Formação é preciso que tenhamos um olhar atento as suas concepções que nos traz uma noção de educação democrática e justa, ponto falho na política analisada.