Textual

O papel das emoções na experiência de visita a um museu de ciências.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O texto apresenta os resultados do estudo de público realizado em um museu de ciências durante uma pesquisa de mestrado, na qual se realizou a produção de um artefato interativo para um museu de ciências, percorrendo desde a sua concepção até a recepção ... »

A expansão da escola básica no Brasil: a luta dos movimentos populares da década de 1970.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente artigo é o resultado de uma pesquisa concluída em 2011, de cunho bibliográfico, tendo como problema central apreender a expansão da educação básica no Brasil em sua estreita relação com o capital, o trabalho e a educação. Busca apresentar a ... »

Educação, diversidade cultural e jogos dos povos indígenas.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Povos Indígenas. Estes eventos se inserem na perspectiva dos movimentos associativistas étnicos dos povos indígenas. Estão relacionados com diferentes setores da sociedade brasileira, como Comitê Intertribal de Ciência e Memória Indígena, Ministério do ... »

Formar professores em tempos de crise da profissão: um olhar sobre a atuação dos docentes da câmpus universitário da UEG de Iporá-Goiás.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo busca refletir a árdua tarefa de formar professores em tempos de crise da profissão docente, considerando o papel da instituição e do professor formador. O objeto de estudo são os professores da UEG - Câmpus Iporá, local em que são ofertados ... »

Pensando o ensino da arte: representações sociais e transposição didática, conceitos em hibridização.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

representações sociais e a transposição didática para pensar o ensino da arte. Trata-se de um recorte, que mostra dados iniciais de uma pesquisa que objetiva compreender o ensino de arte da rede pública de uma cidade do interior de Goiás, a partir da ... »

Percursos do ensino superior em Uberaba: a Faculdade de Odontologia do Triângulo Mineiro (1947-1968).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho aborda os resultados parciais de investigação sobre o contexto histórico e as circunstâncias da criação do curso de Odontologia na cidade de Uberaba, sua origem e desenvolvimento, o perfil dos mestres, sua formação e organização, os ... »

Trabalho e educação: um olhar a partir dos camelôs e ambulantes de Cuiabá.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Trabalho e a Educação na perspectiva da experiência e da produção de saberes, buscando compreender a “sobrevivência” da Economia Popular frente à ordem do capital que tem tornado precarizado o trabalho assalariado e vem obrigando muitos trabalhadores a ... »

Em busca dos elos perdidos! Traços africanos em Uberaba (MG).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este texto nasce das reflexões extraídas de curso ministrado na UFU pelo Professor Carlos Rodrigues Brandão, somadas a uma pesquisa documental e entrevista semiestruturada realizada pelos autores acerca dos traços da cultura africana, na cidade de ... »

Gestão descentralizada e autonomia escolar: congruência necessária.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Escola – PDE-escola, realizada no período 2004-2009, do programa do Ministério de Educação/FNDE e apresenta reflexões sobre as transformações processadas na escola, exigindo que ela reformule seus padrões de ensino, seus objetivos formativos, como também ... »

Representações da escola primária e da cultura escolar no Grupo Escolar Leonidas De Matos - MT (1937-1945).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O trabalho situa-se no contexto do Ensino Primário em Mato Grosso, particularmente no Grupo Escolar Leônidas de Matos, município de Santo Antonio de Leverger – baixada cuiabana, no período do Estado Novo.

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