Textual

A educação das crianças menores de sete anos na abordagem de Lourenço Filho: primeiras aproximações.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

educação pré-escolar. O estudo compõe a pesquisa “Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas”, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos. Optou-se ... »

A formação e capacitação de professores.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A formação de professores tornou-se uma temática constante na formulação de políticas educacionais, nos projetos pedagógicos institucionais e nas propostas de educação continuada. No contexto destas iniciativas, tanto organismos nacionais quanto as ... »

Exigência da qualidade no campo da pós-graduação: a proposta contra-hegemônica.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

graduação no decorrer dos anos de 1990. Contraditoriamente, o conceito acabou comprometendo o rigor e a relevância da produção no campo da educação, exigindo maior reflexão sobre o que a “qualidade” solicitada e suas demanda para a produção da área. Essa ... »

A produção textual em duplas no processo de aquisição da língua escrita.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre as contribuições da produção de texto em duplas de crianças entre sete e oito anos em processo de alfabetização matriculadas no 2º ... »

Competências necessárias aos professores de escola integral.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho tem como escopo apresentar de forma sucinta o contexto histórico da Educação Integral no Brasil; bem como analisar as leis que amparam e legitimam a Educação Integral como um direito das crianças e dos adolescentes; ressaltando a ... »

O conselho escolar: caminho para uma gestão democrática na escola.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O objetivo deste estudo foi contextualizar e analisar conceitos relativos ao Conselho Escolar no que se refere à sua relação com a gestão democrática. Especificamente, verificamos algumas concepções e proposições expressas na legislação e nas produções ... »

Abordagem histórica do sistema educacional de São Tomé e Príncipe pós - colonial (1975 – 1990).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Esta pesquisa bibliográfica e documental esta sendo desenvolvida no programa de pós-graduação em Educação, propõe-se a uma reflexão e analise do sistema educacional de São Tomé e Príncipe pós colonial de 1975-1990. Aponta-se duas hipóteses: A opção ... »

Qualidade na educação superior brasileira: uma análise da temática em dissertações e teses produzidas pós- SINAES.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo apresenta resultados de pesquisa qualitativa que teve como referência um conjunto de dissertações e teses produzidas sobre avaliação da educação superior no período pós- Sinaes. Foram selecionados trabalhos em três repositórios – Capes, IBICT ... »

Formação de professores e didática desenvolvimental na docência universitária: construindo possibilidades no desenvolvimento da pesquisa.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas opções teórico-metodológicas assumidas a partir de referenciais que tem subsidiado pesquisas em didática desenvolvimental.

A integração entre o projeto político pedagógico e plano de desenvolvimento da escola no estado de Mato Grosso: discurso dos gestores.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Trata-se o presente artigo de uma discussão do resultado parcial de uma pesquisa acerca da política de gestão implementada nas escolas estaduais de Mato Grosso, denominada Integração entre o Projeto Político Pedagógico e o Plano de Desenvolvimento da ... »

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