O objetivo do artigo é identificar, nos relatórios de estágio, as contribuições das atividades desenvolvidas no estágio para a formação dos estudantes do curso de Pedagogia. Dialogouse sobre o estágio e a identidade docente com Calderano, Pimenta, Bolívar e Tardif; e para análise documental com Cellard. Foram analisados os relatórios de três estudantes de uma instituição particular que ainda não tinham experimentado a docência. Planejar e organizar as atividades a serem realizadas e adequá-las ao nível intelectual dos estudantes é um indicativo de formação dessas estagiárias que foram adquirindo autoconfiança e aprendendo com os estudantes. Reconhecer que se aprende com os estudantes é fundamental, pois é na relação com o outro que se ensina e se aprende, que se formam concepções, conceitos, valores, crenças, dentre outros, ou seja, a formação identitária é situada.
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla que busca analisar a gestão educacional com resultados de excelência praticada no Sistema Colégio Militar do Brasil – SCMB.
A interlocução entre tecnologia e ensino cria um movimento que ressoa no processo de ensino-aprendizagem. Assim, é imperativo defender o desenvolvimento da Competência Digital (CDg) pelo docente a fim posicioná-lo em consonância com as demandas contemporâneas impostas aos profissionais de Educação. Neste trabalho, apresenta-se a análise da CDg de professores de língua estrangeira a fim de exemplificar essa situação. Esta pesquisa qualitativa interpretativista adota a modalidade de pesquisa, estudo de caso e a partir dos instrumentos de pesquisa selecionados observa indícios de desenvolvimento da competência digital situado nos primeiros dois níveis propostos por Adell (2013) dos participantes. A descrição dessa situação incentiva novas pesquisas que possam redirecionar os processos formativos de professores para o âmbito virtual.
O presente trabalho tem por objetivo analisar e discutir a escolarização do aluno com deficiência intelectual frente à proposta de inclusão escolar. Para tanto, o estudo centrou–se na trajetória de escolarização de um aluno com deficiência intelectual que conseguiu chegar à etapa mais avançada da educação básica concluindo o Ensino Médio na modalidade Educação para Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa partiu de uma entrevista semiestruturada e, para confirmar e complementar os dados colhidos, empreendeu buscas por documentos e relatórios escolares, na escola em que este sujeito estudou. Fez-se, também, um levantamento e análise de textos que tratam da inclusão de alunos com deficiência intelectual no sentido de analisar, por meio do caso estudado, o processo de escolarização desses sujeitos, considerando a política de inclusão escolar em curso.
Este trabalho tem como objetivo identificar as práticas religiosas disseminadas no Grupo Escolar Minas Gerais, situado em Uberaba (MG), no período de 1944 a 1962, tendo como referência as atas das reuniões pedagógicas realizadas na instituição.
A pesquisa buscou responder à questão “como estruturar o ensino de função combinando a teoria do ensino problêmico de Majmutov e a teoria do ensino desenvolvimental de Davydov”?
Este trabalho tem como objeto a internacionalização de estudantes de uma escola de prestígio de Campo Grande-MS. Os dados foram coletados por um survey, disponibilizado on-line, para escolas ranqueadas no Enem do ano de 2009, sendo elas: Colégio Bionatus e o Colégio Militar de Campo Grande, sendo que são analisados especificamente os dados do Colégio Militar. O survey foi coletado entre setembro e dezembro de 2012. Utilizamos a teoria de Pierre Bourdieu e interlocutores. Os resultados sinalizaram a internacionalização de estudos como uma tendência mundial das famílias, são estratégias empregadas para o desenvolvimento profissional de seus filhos. A escola participa desta tendência quando estimula as famílias, quando propicia contatos com instituições internacionais e divulga informações dos trabalhos internacionais na escola.
O presente trabalho advém de uma dissertação de mestrado em andamento e, tem como finalidade compreender o caráter ideológico da política pública educacional, no que diz respeito ao Ensino Médio Integrado à Educação Profissional – EMIEP no Estado de Mato Grosso a partir da análise da implantação do Decreto nº 5.154/2004 e sua implementação em uma escola estadual no município e Rondonópolis.
Neste trabalho é apresentado resultados de uma pesquisa com alunos do ensino superior dos cursos de Administração e Engenharia Ambiental da Universidade de Rio Verde – Campus Caiapônia e tem como objetivo verificar a percepção dos alunos com relação ao meio ambiente com base na classificação de Malafaia e Rodrigues (1999).
A prática da leitura e da escrita para os alunos indígenas tem sido um constante desafio. Oriundos de línguas ágrafas, em sua maioria, os indígenas encontram-se em situação de transição, pois, a partir da educação formal, os símbolos e as letras tornaram-se elementos fundamentais para o conhecimento dos códigos não indígenas, bem como para a sua ascensão individual e coletiva. Na perspectiva dos Estudos do Letramento, este trabalho tem como objetivo refletir sobre a leitura e a escrita no contexto indígena, em especial para os alunos Guarani, Kaiowá e Terena localizados na região da Grande Dourados, no estado do Mato Grosso do Sul.
