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Escolas sustentáveis como proposta de política pública no Brasil.

O objetivo deste artigo é apresentar parte da pesquisa sobre a proposta de política pública para Escolas Sustentáveis (ES) do Ministério da Educação e Cultura (MEC) no Brasil. O princípio fundamental desta proposta é que as escolas de educação básica brasileira se transformem em espaços que eduquem para a sustentabilidade.

Inclusão no ensino superior: o que revelam os microdados do censo da educação superior no período 2009‐2012.

O artigo tem por objetivo analisar os resultados das políticas de Educação Inclusiva para os alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), em termos de ingresso no Ensino Superior. As informações foram obtidas mediante o acesso aos microdados do Censo da Educação Superior, segundo categoria administrativa e tipo de NEE,no período de 2009 a 2012.

Educação de jovens e adultos: um diálogo imprescindível à elaboração de políticas públicas no município de Joinville.

O presente trabalho tem como objetivo compartilhar reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos no município de Joinville – Santa Catarina. Para tanto, procurou‐se apresentar um breve histórico da Educação de Jovens e Adultos, evidenciando a ampliação do direito a Educação como elemento intrínseco a condição humana.

Educação ambiental um eixo norteador na mudança de comportamento.

O artigo tem o objetivo de discutir a Educação Ambiental (EA) como eixo norteador na mudança de comportamento por meio do processo educativo e da sensibilização, que deve ser permanente econtínua visando atingir a sociedade. Neste contexto, busca‐se apontar caminhos para a manutenção dos recursos naturais e a qualidade de vida da população.

A educação ambiental na formação de educadores no movimento social da agricultura familiar.

Este trabalho é produto de uma pesquisa em desenvolvimento no Programa de Pós‐graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande – FURG em nível de mestrado. Contextualiza o projeto Consórcio Social da Juventude Rural – Sementes na Terra, coordenado pela Federação dos Trabalhadores na Agricultura Familiar da Região Sul

Escolhendo brinquedos na educação infantil: indicativos de reproduções e transformações de significações de gênero.

Neste trabalho apresentamos parte dos dados obtidos em uma pesquisa cujo objetivo foi investigar como emergem e como se caracterizam as questões relacionadas a gênero produzidas pelas crianças, nas suas interações ocorridas em sala de aula. Percebe-se que os significados construídos sobre gênero são internalizados e propriados a partir das relações sociais mediadas por signos ideológicos.

O PROEJA em uma instituição federal: trajetória e expectativas dos estudantes em quase uma década de implementação.

O artigo sintetiza a trajetória institucional e as expectativas dos alunos jovens e adultos ingressantes em um curso de educação profissional integrado ao Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos em uma escola vinculada à universidade,situada no Rio Grande do Sul.

A produção científica sobre o atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais no contexto escolar.

O presente estudo tem como objetivo identificar as pesquisas voltadas para o Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais no contexto escolar, mais especificamente na concepção do professor da Sala Comum.

Políticas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil.

O presente artigo tem por objetivo analisar o processo de inclusão a partir da legislação e de dados de matrícula de alunos com deficiências na educação básica e expor a evolução das políticas públicas da modalidade de educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

Percepção dos familiares e professores da educação infantil sobre a inclusão escolar da criança com deficiência uma experiencia na rede municipal de Joinville (SC).

Este artigo analisa a aplicabilidade das diretrizes expressas nos documentos que orientam a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, visando a compreensão do relacionamento entre família, escola e Atendimento Educacional Especializado.
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