Textual

Um movimento social do semiárido? A articulação do semiárido brasileiro entre a sustentabilidade e a reforma agrária.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Concepções sobre deficiência: o olhar de estudantes que vivenciam essa realidade.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A concepção de deficiência assumiu diferentes vieses no decorrer da história da humanidade,abrangendo inicialmente uma perspectiva que enfatizava o defeito e, portanto, condenava à morte os que vivenciavam esta condição sendo que, posteriormente, passou a predominar as explicações sobrenaturais, isto é vinculada a interferências de deuses ou demônios.

O coordenador pedagógico e a educação inclusiva.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O trabalho discute o papel do coordenador pedagógico no que diz respeito às atividades de educação inclusiva, na construção de uma educação que de fato atenda as diferenças e propicie aos educandos uma formação integral.

Sentidos de professoras sobre práticas de discriminação racial nos anos iniciais do ensino fundamental.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Sobre os tembé: história e formação humana.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A EJA profissionalizante no segmento têxtil em Juazeiro-BA: uma avaliação a partir da ótica dos estudantes.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O Trabalho selecionado apresenta uma discussão contemporânea que envolve as relações da Educação com o Mundo do Trabalho numa perspectiva complexa que é a Educação de Jovens e Adultos de forma que os agentes da ação educativa, em especial os educandos, ganham expressividade no sentido de dialogar/avaliar as concepções de Educação, enquanto processo no qual está inserido.

A pedagogia cultural do brinquedo de Miriti e a constituição de identidades pelo pertenimento e pelo gênero.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A constituição da identidade por meio do pertencimento e do gênero,considerando os resultados parciais da pesquisa desenvolvida em dois ateliês de produçãodo brinquedo de miriti no município de Abaetetuba no Pará.