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Educação comparada: abordagem histórica, possibilidades e limites.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A comparação sempre marcou a evolução do pensamento humano, compreender a dinâmica dos sistemas educacionais ou de aspectos a eles relacionados por via da comparação é o desafio e a uma necessidade nos tempos atuais.

História da educação em mato grosso: narrativas de professoras aposentadas de Tangará da Serra.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Tendo em foco narrativas de professoras, o objetivo deste artigo é refletir sobre aspectos ligados à inserção na profissão docente.

A Missão Franciscana e a Escola Patronato São Francisco em Dourados-MS, décadas de 1940 e 1960.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Neste artigo esboçamos os primeiros passos da pesquisa sobre o processo de criação da instituição escolar Patronato São Francisco, surgida na década de 1950 no município de Dourados-MS.

Primeiras escolas primárias na fronteira Brasil-Paraguai

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo discute a implantação de escolas na fronteira Ponta Porã (Br)-Pedro Juan Caballero (Py): desde a criação dos dois municípios até a mudança de categoria das duas cidades, na década de 1940, quando Ponta Porã passa a Território Federal e Pedro Juan Caballero se torna capital do departamento de Amambay.

I Guerra Mundial (1914 - 1918): um accident no livro didático britânico.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo expõe que o livro didático é uma fonte documental relevante para a História da Educação, dentro da perspectiva da Nova História Cultural.

Educação física e educação: uma leitura sobre suas relações históricas e filosóficas.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Neste estudo buscou-se estabelecer relação entre as perspectivas em Educação e Educação Física. Para tanto, respeitando uma linearidade cronológica, alguns autores importantes à história e filosofia da Educação foram pesquisados e apontados neste trabalho.

Balanço das pesquisas em história da educação nos programas de pós-graduação do interior de Mato Grosso do Sul.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho analisa a produção em história da educação dos programas de pósgraduação em Educação de duas universidades públicas do interior de Mato Grosso do Sul.

O manual católico de história e historiografia educacional das Irmãs de Santo André.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este artigo visa apresenta resultado parcial de uma pesquisa de doutorado, sobre o manual didático católico das Madres Peeters e Cooman, titulado “Pequena História da Educação”.

História da UFMT: presença das mulheres (1970-2000).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A Universidade Federal de Mato Grosso, a UFMT, foi criada pela Lei 5.647 de 10 de dezembro de 1970. Nessa data, a faculdade de Direito fundiu-se ao Instituto de Ciências e Letras de Cuiabá.

A transferência da escola de aprendizes artífices da cidade de goiás para a nova capital: contribuições para a construção da memória do IFG.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Neste texto, apresenta-se uma pesquisa que objetivou analisar as mudanças ocorridas no processo de transferência da Escola de Aprendizes Artífices (EAA) da Cidade de Goiás para a nova capital e sua transformação na Escola Técnica de Goiânia (ETG), no contexto das políticas educacionais empreendidas no Período Vargas.

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