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Educação popular na pós-graduação paraibana: o estado da arte nas pós-graduações de serviço socia...

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho tem como objetivo apresentar e socializar os resultados parciais das atividades desenvolvidas entre os meses de agosto de 2011 e maio de 2012, referentes ao plano de trabalho “Balanço das dissertações e teses paraibanas nas áreas de Serviço Social e Educação (1980-2010)”, inserido no projeto de pesquisa intitulado: “O Estado da Arte Sobre Educação Popular na Pós-Graduação Paraibana: Serviço Social e Educação (1980- 2010)”.

A educação na pós-graduação em Minas Gerais: notas para uma história em construção.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O parecer 977 do CFE institucionalizou a pós-graduação em 1965, em plena ditadura, que o governo de Minas ajudou a impor. Este estudo enfoca a gênese da pós-graduação em educação em MG. Como pesquisa documental, valeu-se de documentos legais e dados estatísticos como fontes. Os dados foram analisados numa leitura histórico-contextual que traça as origens da pós-graduação até o presente.

Internacionalização da pós-graduação brasileira: estado, política social, política educacional.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Propõe-se neste artigo uma análise do papel do Estado na internacionalização da pósgraduação brasileira, com dados do “Plano Nacional de Pós-graduação 2011-2020” (PNPG 2011-2020).

O estado do conhecimento sobre a prática da pesquisa como instrumento pedagógico na educação básica: uma revisão bibliográfica em teses e dissertações no Brasil.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A presente investigação, de cunho bibliográfico, tem como objetivo apresentar o ‘Estado do conhecimento’ sobre a prática da pesquisa como instrumento pedagógico nos anos finais do Ensino Fundamental e em nível Médio com foco nas produções acadêmicas dos programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil, entre os anos de 2004 a 2011.

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