Ensino Médio

Políticas públicas educacionais: o programa ensino médio inovador/ PROEMI em Campo Grande/MS (2007-2011).

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Pretende-se por meio desta pesquisa investigar o Programa Ensino Médio Inovador ProEMI, em Campo Grande-MS, no período de 2007 a 2011. O ProEMI foi instituído pelo Ministério da Educação/MEC por meio da Portaria Nº 971, de 9 de outubro de 2009 com o ... »

Evasão escolar e educação profissional: um olhar sob o IFMS câmpus Ponta Porã.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A presente pesquisa aborda a temática da evasão escolar, percorrendo o contexto das políticas públicas educacionais. Buscando-se identificar as principais causas que levam os estudantes dos cursos de nível médio técnico integrado (IFMS Câmpus Ponta Porã) ... »

Ensino médio: tendências estatísticas recentes e persistência de interrogações.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho verifica o comportamento recente destas tendências por meio das estatísticas populacionais e educacionais. Os resultados indicam que a redução das matrículas não foi revertida, entretanto, as taxas de reprovação e abandono, bem como a ... »

Obrigatoriedade educacional para quem?

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

obrigatoriedade escolar no Brasil, segundo a Constituição Federal, se estende dos quatro aos 17 anos de idade. A implantação do dispositivo requer maior conhecimento da população de 15 a 17 anos, que só em parte frequenta o ensino médio.

Ensino médio noturno políticas e currículo.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

As políticas educacionais foram marcantes na história da educação brasileira, não só pela implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, mas, também, pelas reformas e políticas dela decorrentes, com destaque para o Ensino ... »

Ensino médio e juventude: limites e oferta do ensino público para os estudantes do campo.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A política educacional brasileira é marcada por diversos conflitos e interesses, dentre vários os econômicos, que determinam a história e a construção de uma pratica educacional pública a quém dos interesses das classes dominadas mas sim pensada e ... »

O ensino médio integrado no Proeja no IFRN na perspectiva dos discentes

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O trabalho traz uma reflexão acerca dos cursos técnicos de nível médio integrados ao ensino médio na modalidade educação de jovens e adultos (EJA), ofertados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), no ... »

Políticas de formação, currículo e trabalho para o ensino médio do campo na Amazônia: o sistema de organização modular de ensino -some e sua atuação no município de Cametá baixo Tocantis/PA.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O currículo da EJA do ensino médio: as pesquisas divulgadas entre os anos de 2003 – 2012.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho apresenta o estado da arte, tendo como tema o currículo do Ensino Médio na modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos. Buscou-se, a partir de algumas considerações sobre o que dizem as pesquisas acerca desta temática no Brasil, ... »

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