Este artigo parte de um processo de estudo que busca a compreensão sobre as transformações ocorridas no mundo do trabalho e os seus impactos na saúde dos professores. O objetivo é analisar a governabilidade da Educação e da Saúde no cuidado de si dos professores como sujeito, resultado de uma fabricação que se dá a partir do interior da instituição escolar pela ontologia do presente, segundo os pressupostos teóricos metodológicos de Michel Foucault. Trata-se de uma pesquisa descritiva e empírico-analítica, na qual os procedimentos técnicos para investigação caracterizam-se de cunho quantitativo e qualitativo. Dentre os resultados apresentam-se as discussões em torno acontecimento no sentido de minimizar os números de afastamentos para tratamento de saúde, já que as técnicas de si são produções sociais marcadas por mecanismos de defesa e superação das dificuldades constituídas, além daquelas inerentes aos processos pedagógicos.
O objetivo do presente estudo é analisar aspectos referentes à formação continuada de professores universitários. Dentre as ações desenvolvidas no contexto da Universidade Federal de Uberlândia, estão as rodas de conversa, que se constituem em espaços reflexivos da prática docente. Tivemos como questionamento: Quais são as potencialidades formativas de rodas de conversa desenvolvidas com professores atuantes na Educação Superior? Realizamos uma análise qualitativa de dados, a partir da pesquisa bibliográfica, além de observação e elaboração de notas de campo no decorrer das Rodas de Conversa. A análise dos dados demonstra que os docentes participantes consideram as Rodas de Conversa como importante espaço para a formação continuada, para elaboração de saberes docentes, assim como para o desenvolvimento da identidade profissional.
O presente estudo tem o objetivo de analisar a apropriação das noções de qualificação nos trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho - Trabalho e Educação das Reuniões Científicas Nacionais da ANPEd nos últimos dez anos (2004 – 2013). Os temas abordados nos trabalhos foram: a) políticas públicas de qualificação dos trabalhadores; b) mundo do trabalho e qualificação; c) sindicalismo e políticas de qualificação profissional; d) qualificação, salário e condição socioeconômica; e) qualificação e competência. Foi possível identificar que, de uma forma geral, a concepção substancialista de qualificação se faz hegemônica nos trabalhos apresentados no GT Trabalho e Educação no período analisado.
O presente estudo tem o objetivo de demonstrar a dimensão da evasão na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), a partir do levantamento e tratamento de dados referentes às variáveis relacionadas a esse processo. Trata-se de uma pesquisa quantiqualitativa e para a coleta de dados foram utilizadas as informações estatísticas do Censo da Educação Superior
O objetivo deste texto é discutir os efeitos da privatização do público no trabalho em educação do Estado de Goiás. Caracteriza-se por um estudo das mudanças que o modelo de Acumulação Flexível do capital promove nas relações sociais – no mundo do trabalho, no Estado e na educação - tendo como referências Harvey (2011), Cruz (2005), Coraggio(1999), Schwartzman e Cox, (2009) e Tumolo e Fontana (2008). Adota o Estado de Goiás como referência geográfica para mostrar como tem ocorrido a ampliação da participação da iniciativa privada na oferta da educação pública e as consequências deste processo para a Educação. Conclui por evidenciar que a privatização na educação pública da Rede Estadual de Ensino de Goiás contribui significativamente para a proletarização e a precarização do trabalho em educação.
Este artigo busca mostrar aspectos da educação à distância no cenário educacional. A educação a distância na última década passou por um crescimento muito acentuado, principalmente em relação ao número de cursos ofertados, vagas nas IES e números de alunos matriculados. A Educação a distância não é uma modalidade de ensino recente, muitos investimentos estão sendo realizados nas diversas instituições de ensino, assim foi necessário criar normas e exigências que as mesmas devem cumprir para estabelecer um mínimo de qualidade em seu ensino. No Brasil, uma das primeiras regulamentações que surgiram foi na LDB que não abrangia toda a extensão necessária à essa modalidade. Com a expansão de matrículas nos cursos de EAD, podemos identificar um alto índice de evasão que ocorre nessa modalidade, principalmente nos cursos de Engenharia.
Neste artigo estudaremos a gênese do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), que tem por finalidade ofertar educação superior, gratuita e de qualidade para professores em exercício na rede pública de educação básica sem formação superior ou mesmo que atuam em área distinta à sua formação. Analisaremos o papel do Estado na elaboração e implementação do PARFOR por meio das iniciativas políticas amparadas pelos documentos oficiais como a Constituição Federal, Decretos Legislativos, e Portarias geradores desta política pública educacional.
