Item 270 - A significação da competência segundo um grupo de crianças e seus professores.

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Código de referência

BR CMV-GO EPT-DCO-270

Título

A significação da competência segundo um grupo de crianças e seus professores.

Data(s)

  • 2014-10 (Criação)

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Item

Dimensão e suporte

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Âmbito e conteúdo

Este estudo apresenta uma discussão sobre o modo como as competências das crianças são destacadas no cenário escolar levando em consideração as interações que estas estabelecem entre si e com os adultos em presença. O grupo de crianças que participou desta investigação frequenta o terceiro ano do ensino fundamental da rede municipal de Cuiabá-MT. O referencial teórico é fundamentado na Teoria históricocultural (VIGOTSKI, 1989) e na Sociologia da infância (JENKS, JAMES & PROUT, 1998). A metodologia adotada foi a etnografia e o procedimento a observação participante. Os resultados indicam que a significação da competência atribuída pelos professores está associada ao bom comportamento e domínio dos conteúdos. Nas relações entre pares a significação da competência foi associada a um número maior de habilidades além da influência das competências valorizadas pelos professores.

Avaliação, selecção e eliminação

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Nota

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