O texto apresenta uma síntese de diferentes pesquisas acerca das experiências de pesquisa e formação, que foram realizadas na universidade, nos remetem ao uso e ao conceito do Círculo de Cultura na sua dimensão epistemológica.
Eixo 4. Este artigo se detém a refletir sobre os interesses de adultos em buscar uma sala de aula de um projeto de extensão que visa à formação e inclusão digital. Tomando como experiência de escrita o projeto de extensão “Inclusão Digital para a Idade do Ouro” da Escola Superior Aberta do Brasil – ESAB.
O texto tem como objetivo refletir sobre a premissa do compreender para ensinar. Nessa perspectiva se faz importante analisar os conceitos, compreender e ensinar, a fim de que se possa dimensionar a influência do processo formativo e os saberes que se articulam no processo educativo. Pretendemos ainda apontar uma proposta teórico-metodológica de formação inicial e permanente. Partindo desse pressuposto nossas indagações serão: O que é compreender para ensinar? Todos os docentes que ensinam compreendem para assim o fazê-lo? Para alcançarmos essa reflexão nos utilizaremos da análise de referenciais teóricos a respeito e nossas vivências pessoais ora como discentes, ora como docentes. A partir desse estudo, evidenciamos que muitos ensinam, mas não compreendem, visto que o compreender exige um adaptar de nossas posturas e assumir uma dimensão formativa intelectual e afetiva.
