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Parentocracia e cultivo orquestrado: estratégias familiares em escolas de prestígio.
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Quando a quantidade pode não ser qualidade: uma relação entre a psicologia do desenvolvimento de Wallon e a organização do tempo escolar.
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As relações de poder nas práticas escolares: reflexões a partir de anotações de campo.
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O mal-estar docente entre o mal-estar da cultura e o da civilização.
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A concepção estética do professor e as relações entre a arte e a produção artística da criança.
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Cenas escolares vivenciadas por travestis: desafios à formação docente.
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A educação na pós-graduação em Minas Gerais: notas para uma história em construção.
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Indústria cultural, arte, ideologia e formação em Adorno.
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A política educacional voltada à educação infantil: uma análise preliminar da implementação em Campo Grande (MS, Brasil).
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Formação continuada de professores do ensino fundamental: em discussão, o estudo e o ensino de frações.
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