Currículo

Do contexto nacional ao local: o desenvolvimento curricular na década de 1990 e a distribuição de conhecimentos.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este texto apresenta algumas análises, ainda em produção para dissertação de mestrado, que incorrem em estudos acerca das complexidades social, epistemológica e ideológica presentes nas estratégias oficiais para a distribuição de conhecimento, ... »

A disciplina ensino religioso no currículo em Goiás.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho apresenta resultado de pesquisa sobre a disciplina Ensino Religioso no currículo das escolas públicas brasileiras, em particular a goiana. Adotou-se para análise a perspectiva sócio-histórica de currículo e ... »

Transformações e caminhadas: o currículo escolar e a Lei n. 10.639/03.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Essa pesquisa tem como proposta realizar uma releitura da abordagem da Lei n. 10.639/03, utilizamos como caminhos metodológicos, entrevistas com profissionais que estão ligados ao contexto educacional e que experenciam cotidianamente as possibilidades, ... »

A constituição do currículo escolar no Brasil: dilemas, impasses e perspectivas.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

O presente trabalho apresenta uma discussão acerca dos dilemas atuais em torno da constituição dos currículos escolares, compreendo a relevância do mesmo exatamente por ser considerado fundamental no processo de construção de uma escola pública de ... »

O ensino de ciências naturais e as concepções de currículo em uma escola da rede estadual de Mato Grosso em Cuiabá.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

A pesquisa objetiva compreender como na política de ciclos da rede estadual de ensino de Mato Grosso os professores recontextualizam o currículo de ciências naturais no 2º ciclo. A abordagem metodológica é qualitativa ... »

Concepções de currículo em um curso de pedagogia: análise de um grupo de ingressantes e concluintes a partir de um Urvey.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Nesta pesquisa discutimos concepções de currículo entre acadêmicos do primeiro e sexto semestre do curso de Pedagogia em uma IES privada de Cuiabá-MT. A relevância da pesquisa está em destacar a importância da formação de professores ... »

Políticas de escola em finais do século XX: documentos curriculares nacionais como tradução.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Para entendermos as relações das reformas curriculares no Brasil, em finais do século XX, década de 1990, objetivadas em uma política de escola, pautada na regulação do conhecimento distribuído, tomamos os documentos ... »

Diálogos interculturais no currículo das ciências naturais no curso de pedagogia, acordo Brasil/Japão.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

Este trabalho analisa proposições de diálogos interculturais no currículo curso de Pedagogia, acordo Brasil-Japão, dando centralidade às disciplinas relativas à área das ciências naturais. O referido curso foi ofertado para ... »

Gênero e docência no currículo dos "filmes de escola/educação": apresentando uma pesquisa em curso.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

De acordo com Costa e Andrade (2013), vários autores têm sustentado que, acoplada a objetivos sociais emergentes, uma variedade de pedagogias tem tomado corpo e entrado em funcionamento desde meados da segunda metade do século XX.

Ensino médio noturno políticas e currículo.

Parte de Educação como direito de todos: produção de conhecimento e valorização da diversidade para inclusão social.

As políticas educacionais foram marcantes na história da educação brasileira, não só pela implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, mas, também, pelas reformas e políticas dela decorrentes, com destaque para o Ensino ... »

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