com os desafios da docência. Justifica-se sua importância visto que a educação segue no campo demarcado pela economia e, portanto, está atrelada aos interesses de mercado. Nesse contexto os programas de formação continuada de professores ocorrem. A pesquisa de campo, qualitativa quanto à sua natureza, foi desenvolvida em um município no sudoeste do Estado de Goiás, com docentes da rede pública municipal. A coleta de dados foi feita após a elaboração do referencial teórico que a iluminou. O instrumento usado para a coleta de dados foi um questionário, com questões abertas, aplicado diretamente em escolas. Os dados apontam para uma realidade ainda distante daquela desejável para a formação de professores, pois os cursos não consideram as vozes dos docentes e nem os contextos das escolas.